研究者総覧 - 佐藤　晋治 | 大分大学

（最終更新日 : 2026-09-13 04:01:00）

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サトウ　シンジ
佐藤　晋治

所属大分大学教育学部

職種教授

研究内容
知的障害や発達障害のある人の学校や地域での生活がより豊かなものとなるために，アセスメントに基づいた指導，支援計画の立案とその効果の検討について実践的に研究している。１．認知機能のアセスメントに基づいた指導・支援計画の検討近年の認知能力検査は，CHC理論やPASS理論に基づいている。具体的には，ウエクスラーファミリー検査，DN-CAS，KABC-Ⅱなどの検査結果をCHC理論やPASS理論に基づいて解釈し，障害のある人の得意な力を活用したり，不得意な力を補ったり配慮したりするような指導・支援計画を立案し，その効果について検討している。また，アセスメント結果のフィードバックが障害のある人の自己理解，自己実現につながるようなあり方についての検討も行っている。２．行動の機能分析に基づいた指導・支援計画の検討行動分析学の基本的な枠組みである三項随伴性（弁別刺激-反応型-強化子）によって行動の機能を理解し，その機能に応じた指導・支援計画を立案し，その効果について検討している。その際には，もっぱら障害のある人のスキル形成のみを重視するのではなく，そのスキルが生起するための環境調整や関係者への要請なども重視する「援助-援護-教授」のパラダイムを適用する。３．根拠に基づいた合理的配慮の検討合理的配慮が，診断名などから先験的に提供されるのではなく，障害のある人と彼らを取り巻く環境との相互作用から，活動・参加の促進要因や阻害要因を明確にした上で提供されるための必要条件とその効果について検討している。具体的には，ICF大分モデルによる合理的配慮の提供プロセスを検証し，より活用しやすいものへの調整・変更を進めている。

アピールポイント
根拠に基づいた合理的配慮の提供プロセス－ICF九州モデル（仮称）の開発と普及－日本学術振興会学術研究助成基金助成金基盤研究（C）（研究代表） 2019年4月 - 2023年3月教育臨床の実際第２版 : 学校で行う心と発達へのトータルサポート武内珠美, 渡辺亘, 佐藤晋治, 溝口剛編 (担当:共著) ナカニシヤ出版 2018年5月日本版DN-CASの解釈と事例佐藤百合子, 佐藤晋治 (担当:分担執筆, 範囲:事例11 学習の遅れから登校渋りを示した小学校6年生男児) 日本文化科学社 2017年3月インクルーシブ教育ってどんな教育? 青山新吾, 赤坂真二, 上條晴夫, 川合紀宗, 佐藤晋治, 西川純, 野口晃菜, 涌井恵著 (担当:共著) 学事出版 2016年4月 KABC-Ⅱの基本的解釈と子ども理解 : 生活文脈におけるメカニズムの機能化のために佐藤晋治 K-ABCアセスメント研究 17 55-60 2015年8月

学歴
1988/04～1992/03	弘前大学教育学部養護学校教員養成課程
1992/04～1993/03	宮城教育大学特殊教育特別専攻科
1993/04～1995/03	筑波大学大学院修士課程教育研究科障害児教育専攻
1995/04～2000/03	筑波大学大学院博士課程心身障害学研究科心身障害学専攻

職歴
2000/04 ～ 2003/03	筑波大学心身障害学系助手
2004/04 ～ 2006/03	国立大学法人大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター講師
2006/04 ～ 2007/03	国立大学法人大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター助教授
2007/04 ～ 2016/03	国立大学法人大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター准教授
2016/04 ～ 2016/09	国立大学法人大分大学教育学部附属教育実践総合センター准教授
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現在の専門分野
特別支援教育, 臨床心理学キーワード(特別支援教育、人材育成、心理アセスメント、臨床心理学、多職種連携・地域連携)

論文
論文	児童青年精神医学における臨床研究教育のあり方 ─日本児童青年精神医学会生涯教育に関する委員会臨床研究教育セミナーの効果─ 児童青年精神医学とその近接領域 64 (5),655-666頁 2023
論文	熊本・大分地震における大分県臨床心理士会としての取り組み－平時からの準備，そしてソーシャルサポート－ストレスマネジメント研究 14 (1),4-9頁 2018/03
論文	災害発生時における心理職のロジスティクス業務ストレスマネジメント研究 14 (1),31-38頁 2018/03
論文	同時処理の得意な小6男児の作文指導 : 部分と全体との関係(統合)の強さを活かして K-ABCアセスメント研究 14,41-50頁 2012/07
論文	意思決定における前頭葉機能とその障害--報酬・罰による意思決定のモデル心身障害学研究 27,63-75頁 2003/03
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MISC
その他	学びの多様化学校の実践をめぐる成果と課題ー教職員による実践への意味づけに着目してー大分大学教育学部教育研究所報 (54),31 2025/09/01
その他	学校現場の人材育成における教職大学院との連携の試みー学部卒員生徒の学びの検証を通してー大分大学教育学部教育研究所報 (54),13 2025/09/01
その他	小規模校の特性を活かした教育経営の課題と展望ー教職大学院修了生が学校管理職として勤務する学校に対するコンサルテーションを通してー大分大学教区学部教育研究所報 (54),14 2025/09/01
その他	通級による指導の指導目標の達成と通級指導終了の判断との関連に関する実践的検討大分大学教育学部教育研究所報 (54),25 2025/09/01
その他	こころの発達と自己肯定感に関する理解と支援令和7年度第第65回九州地区病弱虚弱教育研究連盟研究協議会・総会大分大会開催要項及び各種発表資料集,63-66頁 2025/08/21
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書籍出版物
著書	教育臨床の実際第２版 : 学校で行う心と発達へのトータルサポート (共著) 2018/05
著書	日本版 KABC-Ⅱによる解釈の進め方と実践事例 (共著) 2017/08
著書	日本版DN-CASの解釈と事例 (共著) 2017/03
著書	インクルーシブ教育ってどんな教育? (共著) 2016/04
著書	教育臨床の実際 : 学校で行う心と発達へのトータルサポート (共著) 2011/11
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学会発表
	<話題提供2> 成人ASD女性の幼少期から現在までのライフストーリーをもとに(会員企画シンポジウムJE02 ASD自閉スぺクトラム症者の理解，学校適応と支援スタンスを考える－自己理解，カモフラージュ，過剰適応，逃避・回避について－) (日本教育心理学会第65 回総会)
2026/09/19	自主シンポジウム2-8 「ふつう」はいかにして普通になるのか -均質化／多様化モデル（「自閉症は津軽弁を話さない」研究から）- (日本特殊教育学会第64回大会（2026神戸大会）)
2026/08/08	研究発表の座長「読み書きに困難を抱える小3男子の事例ーKABC-ⅡとWISC-Ⅳ・見る力に関する検査によるアセスメントと効果的な支援ー」「2E傾向のある自閉スペクトラム症児に対する継次尺度と習得尺度の強さを利用した友達作り支援」 (日本K-ABCアセスメント学会第28回大会(東京大会))
2025/09/14	応用行動分析学に基づく地域支援の実践と今後の展望 (日本特殊教育学会第63回大会 (2025 水戸大会)(The 63rd Conference of the Japanese Association of Special Education in Mito))
2025/06/29	感覚，運動に関するアセスメントと支援 (第133回大分K-ABC研究会)
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研究課題・受託研究・科研費
2021/04 ～ 2025/03	小児AYA世代のがん経験者や家族の知的・身体的レジリエンスを評価・支援する研究基盤研究(C)
2019/04 ～ 2025/03	根拠に基づいた合理的配慮の提供プロセス－ICT九州モデル（仮称）の開発と普及－基盤研究(C)
2018/04 ～ 2024/03	小児固形がん患者に対して包括的な認知機能評価と支援を行い、QOL向上を目指す研究基盤研究(C)
2018/04 ～ 2021/03	母親に発達障害のある家族への支援プログラムの応用基盤研究(C)
2016/04 ～ 2017/03	熊本・大分地震における、大分県内の被災者に対する心理的支援の実践活動に関する研究
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担当経験のある科目
学校実践総合演習（大分大学大学院教育学研究科教職開発専攻専門職学位課程）
学際連携特別講義（大分大学大学院理工学研究科(博士前期課程)）
教育実践の課題Ⅱ （大分大学教育学部）
教育実践課題研究Ⅰ （大分大学大学院教育学研究科教職開発専攻専門職学位課程）
教育実践課題研究Ⅱ （大分大学大学院教育学研究科教職開発専攻専門職学位課程）
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