研究者総覧 - 河村　真由美 | 大分大学

（最終更新日 : 2026-03-26 10:39:42）

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カワムラ　マユミ
河村　真由美

所属大分大学教育学部

職種准教授

研究内容
「人はどのように数学を学ぶのか」という問いの解明のため，数学学習に影響する教材，教師，アイデンティティの視点から次のような研究を行っている。 ●教材（例）に関する研究数学の学習において，例は概念を理解しやすくするために用いられたり，概念の使い方の例として問題が用いられたりする。そこで，まず学習者による例の使い方と例を用いた活動がどのように変容していくのか活動の過程を検討し，学習者が例を用いて活動を行うことができるような授業構成の方法を提案した（論文１，２）。 ●アイデンティティに関する研究数学の学習はコミュニケーションを通じて行われる。認知とコミュニケーションを一体と捉えれば（コモグニション），社会的，個人的，認知的，感情的側面から数学学習を解釈することができる。社会的側面に基づく感情や信念を反映したアイデンティティを視点とし，「何が，どのように数学学習を促進したり阻害したりするのか」を解明する研究を行っている（論文3，4）。 ●教師教育に関する研究教師教育者が行う教育は児童生徒に対して行われる授業に影響するため，教師教育者の教育は必要かつ重要である。そのため，「研究ベースの教師教育者はどのような研究授業の指導助言を行っているのか」，「教師教育者のアイデンティティがどのように変化するのか」に関する研究も行っている。

アピールポイント
●論文１．2016年，単著，「高等学校数学科における数学を構成・創造するための例の活用に関する研究－例を用いた活動の変容過程－」，『数学教育学研究』22(1)，149-157. ２．2016年，単著，「高等学校数学科における例を用いる活動に焦点を当てた授業構成に関する研究－授業構成モデルの構築とその実証的検討－」『数学教育学研究』22(2)，47-57. ３．2024年，単著，「算数科授業におけるディスコースの調整に関する研究」，『算数教育』106(4)，3-13．４．2026年，単著，「数学に関するアイデンティティとディスコースの変容に関する事例研究」，『数学教育学研究』31（2），61-7．

論文
論文	数学に関するアイデンティティとディスコースの変容に関する事例研究全国数学教育学会誌「数学教育学研究」 31 (2),61-73頁 2026/03
論文	NARRATIVES OF A HIGH SCHOOL TEACHER IN A MATHEMATICS CLASS Proceedings of the 9th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education VOLUME 3,200-203頁 2025/07
論文	Mathematics Teachers’ Reified Identifying Proceedings of the 47th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education VOLUME 3,201-208頁 2024/07
論文	算数科授業におけるディスコースの調整に関する研究算数教育 106 (4),3-13頁 2024/04
論文	数学教育研究におけるアイデンティティ研究の現状と今後の可能性大分大学教育学部研究紀要 45 (2),103-118頁 2024/03
全件表示（9件）

書籍出版物
著書	セルフスタディを実践する教師教育者による研究と専門性開発のために 2024/03
著書	高等学校数学科の新教材＆授業プラン (共著) 2019/08

学会発表
2025/12	コモグニション論に基づく数学とアイデンティティの関係 (全数教第63回研究発表会)
2025/11	Lesson Study for Novice University Teacher Educators: A Case Study from Japan (The World Association of Lesson Studies Conference Hiroshima 2025)
2025/07	NARRATIVES OF A HIGH SCHOOL TEACHER IN A MATHEMATICS CLASS (The 9th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education)
2025/06	実務家教員の授業改善に関するセルフスタディ－教職課程算数科科目を対象とした事例研究－ (全国数学教育学会第62回研究発表会)
2025/06	数学教師による学習者の感情への配慮 (全国数学教育学会第62回研究発表会)
全件表示（40件）

研究課題・受託研究・科研費
2025/04/01 ～ 2028/03/31	数学科の探究学習における教師と生徒のアイデンティティによる相互作用の研究基盤研究(C)
2023/08 ～ 2025/03	数学授業のアイデンティティに関する実証的研究-アイデンティティの特定と表出- 研究活動スタート支援

科研費研究者番号
00982464