研究者総覧 - 衛藤　裕司 | 大分大学

（最終更新日 : 2026-07-25 03:41:23）

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エトウ　ヒロシ
衛藤　裕司

所属大分大学教育学部

職種教授

研究内容
応用行動分析（Applied Behavior Analysis：ABA）・認知処理的アプローチ（Cognitive-Based Approach：CBA）をベースにして，エビデンスに基づく教育の実践を目指します。対象は主に自閉症や発達障害のある人達で，支援のための様々なプログラムを開発し，専門家（療育指導者・言語聴覚療法士・心理師等）や保護者に教授しています。（研究テーマ）・コミュニケーション，問題行動，行動マネージメント，教科学習，心理検査（対象）・発達障害（自閉症・学習障害・ADHD），知的障害カリキュラムに基づくアプローチ（Curriculum based Approach）をベースにして，個々の児童生徒に合った適切な教育の実践を目指します。対象は主に，知的障害や発達障害のカリキュラムで，実践のための様々なツールやモデルを開発し，教育現場に提供しています。（研究テーマ）・欧米のIEP（Individual Education Plan）・個別の指導計画，個別の教育支援計画，指導案・自立活動，知的障害教育の独自教科，知的障害教育の合わせた指導・合理的配慮（対象）・幼稚園・保育園～高校・大学，特別支援学校及びこれらと連携する専門機関

アピールポイント
衛藤裕司（2016）：第2章第2章気になる問題のアセスメントと支援の要点．心の発達シリーズ第5巻中学生・高校生学習・行動が気になる生徒を支える．明石書店（p.33-63）衛藤裕司（2021）：第11章発達障害児（者）への理解と支援－LD（学習障害）－．障害者・障害児心理学（’21）．放送大学教育振興会（p.196-216）衛藤裕司（2017）：特集自閉症と制度－学齢期（小学生・中学生）の支援制度と活用－．日本自閉症協会いとしご増刊「かがやき（専門家向け）」，NO.13，（P16-23） Hiroshi ETO（2008）：Le système éducatif japonais pour les élèves handicaps - le point de vue de I’ntégration.．Auteur（s） Jean-François Sabouret、 Liberté、 inégalité、 individualité - La France et le Japon au miroir de l’éducation -. CNRS Editions（pp.239-248）

現在の専門分野
特別支援教育

MISC
その他	学齢期(小学生・中学生)の支援制度と活用—特集自閉症と制度かがやき : 日本自閉症協会指導誌 / 日本自閉症協会編 (13),16-23頁 2017
その他	PD059 小学生の他者感情の理解に関する研究(9) : 小学校3年生時と小学校6年生時の比較(特別支援,ポスター発表D) 日本教育心理学会総会発表論文集 57,405 2015
その他	学習障害のある小学生の文章の音読に関する研究-サイトワードによる指導の効果大分大学教育福祉科学部附属教育実践総合センター紀要 30,1-14頁 2013
その他	Basic Skins のアセスメントに基づく作業学習の指導-特別支援学校(知的障害)高等部生徒への清掃に関する適用とその効果- 大分大学教育附属教育実践総合センター紀要第27巻,47-60頁 2010
その他	自閉症生徒における自発的作業行動の促進に関する研究-終了基準が不明確な作業工程にタイマーを使用した指導- 大分大学教育附属教育実践総合センター紀要第26巻,29-36頁 2009
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書籍出版物
著書	自閉症児への心理・教育サービスを提供するNPOのシステム化に関する研究 2007/03

研究課題・受託研究・科研費
2023/04/01 ～ 2026/03/31	離島における持続可能な保護者支援システムの構築に関する実践的研究基盤研究(C)
2020/04/01 ～ 2025/03/31	障害のある高校生のための高校－大学間連携支援モデルの開発基盤研究(C)
2017/04/01 ～ 2023/03/31	高校における特別支援教育充実のための連携型システム・ツールの機能分析と開発基盤研究(C)